Amanda a récemment pris la parole au Institut de Stanford pour l'intelligence artificielle centrée sur l'humain (HAI) Sommet AI+Education 2024 sur un panel axé sur le thème « De quoi les éducateurs ont-ils besoin de l’IA ? » Sa réponse a été perspicace : c'est bien plus que ce que nous pensons.
La réalité parmi les communautés d’adopteurs précoces est que nous sommes dans une bulle GenAI. Pour la plupart des enseignants et des chefs d’établissement, ce n’est pas le cas. Nous en sommes encore aux premiers stades de l’adoption de GenAI. Selon une récente enquête Edweek :
- Les deux tiers des enseignants de la maternelle à la 12e année n’ont pas encore utilisé les outils d’IA.
- Seuls 2 % les ont largement utilisés.
À cela s’ajoute un climat marqué par des émotions variées :
- La peur et l’incertitude sont courantes : près de la moitié des enseignants ne sont pas à l’aise avec GenAI (Edweek).
- Les enseignants craignent la tricherie de l’IA (72 %) et un impact négatif sur l’apprentissage (60 %) (Imagine Learning).
- Cependant, le potentiel de GenAI suscite également de l'enthousiasme : la moitié des enseignants interrogés sont enthousiasmés ou optimistes (Quizlet).
Voici nos 5 clés pour l’adoption, discutées lors de la session :
- Formation complète sur l’IA pour toutes les parties prenantes
- Applications GenAI intégrées à l'emploi
- Des conseils solides sur une utilisation responsable
- Développement d’outils GenAI sûrs et fiables pour les étudiants
- Ressources et temps dédiés à l’innovation dirigée par les éducateurs
Nous pensons que les enseignants devraient pouvoir rester des experts en enseignement grâce aux capacités augmentées de GenAI. Il n’est pas réaliste de s’attendre à ce qu’ils suivent l’évolution rapide de la technologie. L’enseignement de la maternelle à la 12e année n’a pas connu de progrès significatifs depuis longtemps, et c’est une opportunité d’amélioration immédiate.
